近日，山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于公布山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例的通知》，文登區(qū)報(bào)送的《把握勞動(dòng)教育新方向譜寫勞動(dòng)教育新篇章》《校企合作視域下勞動(dòng)教育新樣態(tài)的實(shí)踐探索》從眾多案例中脫穎而出，榜上有名。
區(qū)級(jí)層面
近年來(lái)，區(qū)教體局在深入推進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育的過(guò)程中，以行政引領(lǐng)，教研牽頭，精準(zhǔn)定位，科學(xué)設(shè)計(jì)，穩(wěn)步推進(jìn)，積極探索具有縣域特征、學(xué)校特色的全域化推進(jìn)的勞動(dòng)教育新樣態(tài)，助推勞動(dòng)教育的品牌發(fā)展。
優(yōu)化課程架構(gòu)發(fā)揮課程主導(dǎo)作用
出臺(tái)區(qū)級(jí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，組織骨干教師結(jié)合地方傳統(tǒng)文化、非遺技藝及省級(jí)《中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》等內(nèi)容，編寫區(qū)級(jí)《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，推動(dòng)勞動(dòng)課程走向科學(xué)化、規(guī)范化；依托優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群，開(kāi)展主題鮮明的“研學(xué)+勞動(dòng)”創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)；引導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)發(fā)形成一批各具特色、省內(nèi)外具有一定影響力的特色課程。
優(yōu)化師資力量提升教師專業(yè)水平
建立穩(wěn)定的學(xué)科教師隊(duì)伍，從企業(yè)、社會(huì)聘請(qǐng)能工巧匠及其他具有一技之長(zhǎng)的人員擔(dān)任兼職教師；通過(guò)學(xué)科研討會(huì)、推介會(huì)、推進(jìn)會(huì)、成果展示會(huì)、勞動(dòng)教育論壇、優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功大比武等活動(dòng)，以會(huì)代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平；依托名師輻射引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
優(yōu)化社會(huì)資源深化校企聯(lián)動(dòng)
按照“聯(lián)動(dòng)共贏、特色發(fā)展”的思路，與企業(yè)重點(diǎn)培植勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)校，共建校內(nèi)外勞動(dòng)基地，合力開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程，推進(jìn)課程及設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上檔升級(jí)。與力鈺實(shí)業(yè)有限公司合作開(kāi)發(fā)的課程資源包及適合不同年齡段學(xué)生使用的勞動(dòng)工具，在全國(guó)屬于首創(chuàng)，得到教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。目前，正與威海市級(jí)研學(xué)基地威海長(zhǎng)林生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司合作進(jìn)行“花餑餑”系列課程的開(kāi)發(fā)，讓更多文登學(xué)子傳承技藝，延續(xù)民俗，擦亮文登花餑餑這個(gè)地標(biāo)品牌。
優(yōu)化評(píng)價(jià)體系提升育人質(zhì)量
科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)體系，合理選擇評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，構(gòu)建整體性、維度性、層次性、發(fā)展性的區(qū)域勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)模型，促進(jìn)優(yōu)化勞動(dòng)教育管理，提升育人質(zhì)量。
學(xué)校層面
文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)是校企合作重點(diǎn)培植實(shí)驗(yàn)校之一，學(xué)校立足全環(huán)境育人大背景，充分利用周邊企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，頂層架構(gòu)了勞動(dòng)教育校本化實(shí)踐探索的模式。
學(xué)校依托“校園工坊+企業(yè)場(chǎng)域”的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，通過(guò)空間重構(gòu)、師資轉(zhuǎn)型、課程重塑、評(píng)價(jià)創(chuàng)新等多重途徑，整合校園場(chǎng)地資源+家庭空間資源+社會(huì)基地資源的“三維場(chǎng)域”資源，構(gòu)建必修課程+選修課程+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)+學(xué)科融合的“四位一體”陽(yáng)光勞動(dòng)課程體系，運(yùn)用數(shù)字化評(píng)價(jià)策略貫穿始終，逐步形成“三維四體一貫穿”的勞動(dòng)教育育人新樣態(tài)。
學(xué)校先后開(kāi)發(fā)了“匠心鐵藝”“陽(yáng)光廚藝”“農(nóng)耕園藝”“非遺技藝”四大選修課程，學(xué)校以“校企合作”為突破口，通過(guò)資源融合、場(chǎng)域融合、師資融合和全科融合的“校企四融合”策略，解決了勞動(dòng)教育課程體系不健全、師資力量薄弱、活動(dòng)場(chǎng)域受限等系列問(wèn)題，加快了學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，勞動(dòng)特色課程逐步成為學(xué)校靚麗的品牌。
近年來(lái)，文登區(qū)構(gòu)建的全方位、全過(guò)程、全形態(tài)的勞動(dòng)教育發(fā)展理念和實(shí)踐創(chuàng)新模式，推動(dòng)了勞動(dòng)教育的高質(zhì)量和品牌化發(fā)展。先后申報(bào)了2項(xiàng)省級(jí)以上課題，勞動(dòng)教育推進(jìn)過(guò)程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法多次在《中國(guó)教育報(bào)》《山東教育報(bào)》等各級(jí)各類媒體被報(bào)道過(guò)，在省級(jí)及國(guó)家級(jí)會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，多名教師在省市級(jí)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。
近日，在山東省教育科學(xué)研究院剛剛發(fā)布的《關(guān)于山東省教育評(píng)價(jià)改革典型經(jīng)驗(yàn)及案例遴選結(jié)果的公示》中，我區(qū)報(bào)送的《文登區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)模型建構(gòu)的研究》再獲一等獎(jiǎng)。
下一步，區(qū)教體局將繼續(xù)探索勞動(dòng)教育新模式，在研究中總結(jié)、在總結(jié)中提煉、在提煉中升華，讓區(qū)域勞動(dòng)教育再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。
