為了解決勞動(dòng)課“上什么”和“怎么上”的問題，大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校校長白永軍、科研信息部主任王麗媛進(jìn)行了勞動(dòng)課題的科研立項(xiàng)。課題組聘請營口師院德育處處長孫莉莉和大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校德育處主任、省名師工作室主持人賈文清為指導(dǎo)顧問，課題組組織鋼都中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽小學(xué)、官屯中學(xué)等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師編寫了《大石橋市勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)手冊》。全套《手冊》包括1一9年級(jí)共18冊。《手冊》以“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)觀貫穿始終，《手冊》以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為本色，以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，以傳承紅色基因?yàn)榱辽浞煮w現(xiàn)勞動(dòng)課程“為黨育人，為國育才”的使命擔(dān)當(dāng)。既依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，又結(jié)合大石橋地域特色。項(xiàng)目安排依據(jù)《課標(biāo)》中的三大類勞動(dòng)教育內(nèi)容及十個(gè)任務(wù)群在各學(xué)段的分布設(shè)計(jì)，總體體現(xiàn)“整體規(guī)劃、縱向推進(jìn)、因地制宜、各有側(cè)重”的原則。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)勞動(dòng)課標(biāo)倡導(dǎo)的“家校協(xié)同、學(xué)科融合”勞動(dòng)教育理念。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、以實(shí)踐為主線、以生活實(shí)際為基礎(chǔ)、以安全防護(hù)為保障，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用、知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。目前，一、二年級(jí)四冊以電子版形式推薦使用，三至九年級(jí)正在修改完善中。
每冊精心編寫：致老師語、致同學(xué)語、目錄、十二個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)、期末大盤點(diǎn)、后記。每個(gè)主題項(xiàng)目都是依據(jù)《勞動(dòng)課標(biāo)》的課程目標(biāo)以及學(xué)生的生活實(shí)際確立。每個(gè)主題的項(xiàng)目目標(biāo)都是依據(jù)《課標(biāo)》中的勞動(dòng)課程目標(biāo)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)確立了勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神四個(gè)方面的勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)。為了達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)主題活動(dòng)依次分“情境場”、“體驗(yàn)營”、“評(píng)價(jià)室”、“拓展廳”、“互動(dòng)臺(tái)”五個(gè)版塊呈現(xiàn)，五個(gè)版塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞項(xiàng)目目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣、前后貫通、首尾照應(yīng)，并組織鋼都中心小學(xué)尤文韜老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊《巧手折疊小紅船》一課，被遴選為遼寧省勞動(dòng)課送教下鄉(xiāng)觀摩課，受到省市專家和與會(huì)老師的一致好評(píng)。我們有理由相信，不斷完善的《大石橋市勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)手冊》的使用，將為大石橋勞動(dòng)課程的實(shí)施開辟一片嶄新的天地。
