近年來，為了更好開展勞動教育實踐探索，東城區(qū)深入推進四條主要路徑：勞動教育必修課逐步開齊；勞動教育與學(xué)科教學(xué)有機滲透；勞動實踐活動開展趨向常態(tài)化；在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。四條路徑均以“家校社協(xié)同”為抓手，一個“四路并進，三力齊發(fā)”的勞動教育實施體系逐漸走向深入，打造了“一校一策”“一校一品”的東城勞動教育特色。

史家教育集團黨委書記、總校長，史家胡同小學(xué)黨委書記、校長洪偉在會上介紹，自2009年起，東城區(qū)史家胡同小學(xué)建設(shè)了東城區(qū)小學(xué)課程資源中心，設(shè)有21間特色勞動工坊，率先在區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)勞動教育資源的共享。學(xué)校還聯(lián)合各級各類學(xué)校，形成了協(xié)同大中小學(xué)、融通職業(yè)教育和普通教育的勞動教育創(chuàng)新發(fā)展共同體。與此同時，學(xué)校堅持“學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會支持”的三位一體模式，為學(xué)生營造全方位、多層次的勞動教育環(huán)境，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長。

東城區(qū)光明幼兒園結(jié)合幼兒的年齡特點，制訂了科學(xué)合理的家庭勞動教育方案，比如指導(dǎo)幼兒和家長共同制訂“我的周末勞動計劃”，鼓勵幼兒在園分享周末的勞動內(nèi)容和完成情況，通過活動幫助家長提升科學(xué)育兒的能力。光明幼兒園黨支部書記、園長任曉燕說：“活動發(fā)起后得到了很多家長的贊同和支持，家長自發(fā)用照片或視頻的形式記錄幼兒在家參與家務(wù)勞動的畫面。通過這些活動，幼兒參與家庭勞動的興趣及愿望越來越強烈，家長對家庭勞動教育的認識也有所提高。”

東城勞動教育的成果在學(xué)生身上有了生動體現(xiàn)。北京國際職業(yè)教育學(xué)校文物保護技術(shù)專業(yè)高三學(xué)生王夢涵說：“幫助我一步一步揭開文物保護技術(shù)神秘面紗的是扎實的勞動技能和勞動本領(lǐng)。”在制作斗拱的實踐過程中，最讓王夢涵苦惱的是鋸木頭這樣一個看似簡單的工序。她說：“因為我沒有碰過鋸子，再加上自己習(xí)慣用左手，可用鋸子必須要使用右手，所以這讓我在操作過程中感到十分吃力。”從起初鋸出的木頭總是歪歪扭扭，到經(jīng)過不斷的練習(xí)，終于掌握正確的發(fā)力和操作方法，王夢涵感到了發(fā)自內(nèi)心的喜悅和驕傲，她說：“通過對勞動技能要領(lǐng)的正確認知，做到堅持實踐，反復(fù)摸索，由量變到質(zhì)變，我對‘勞動光榮，勞動偉大’的內(nèi)涵有了深刻的理解。”

當天，中國科學(xué)技術(shù)館、中國海關(guān)博物館、中國宋慶齡青少年科技文化交流中心、中華書局等13家社會資源單位成為東城區(qū)首批勞動教育實踐基地。中國海關(guān)博物館自2014年開館以來，以愛國主義教育示范基地和各類青少年學(xué)生活動基地為抓手，聚焦勞動教育實踐，面向青少年學(xué)生開展富有中國海關(guān)特色的社會教育和實踐活動。中國海關(guān)博物館副主任裴璐說：“我們將以此次授牌為契機，進一步深化與教育界合作，向區(qū)內(nèi)中小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的志愿服務(wù)崗位、體驗式社教活動，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。”