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“小切口”服務(wù)“大戰(zhàn)略”

新鄉(xiāng)市以特色勞動(dòng)教育

助力中原農(nóng)谷建設(shè)

正值秋收，新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的勞動(dòng)基地又開始出現(xiàn)了熟悉的場(chǎng)景——收玉米的、研究中藥的、果蔬交易市場(chǎng)叫賣的、研究新型農(nóng)業(yè)機(jī)械的……各式各樣，分外熱鬧。

近年來，新鄉(xiāng)市作為中原農(nóng)谷戰(zhàn)略建設(shè)的重點(diǎn)區(qū)域，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)新各類措施辦法，持續(xù)探索融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和習(xí)俗、扎根鄉(xiāng)村大地、體現(xiàn)耕讀特色的“五育”并舉結(jié)合點(diǎn)，在勞動(dòng)教育方面實(shí)現(xiàn)了多個(gè)率先突破發(fā)展，成為區(qū)域教育的一大特色、亮點(diǎn)和品牌。近日，記者走進(jìn)新鄉(xiāng)，探秘新鄉(xiāng)教育人對(duì)勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐。

嘗試：扎根鄉(xiāng)村大地的新鄉(xiāng)勞動(dòng)教育實(shí)踐

如何發(fā)揮好勞動(dòng)教育的綜合育人社會(huì)功能呢？在牧野大地上，新鄉(xiāng)市各學(xué)校扎根鄉(xiāng)土，靠山用山、靠田種田，如火如荼地開展著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、新型農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等各類勞動(dòng)教育，嘗試著對(duì)勞動(dòng)教育路向的實(shí)踐解構(gòu)。

深耕傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，體味農(nóng)耕文化。新鄉(xiāng)高新區(qū)新一街中學(xué)建立校內(nèi)“農(nóng)耕館”，開展“識(shí)農(nóng)具，辨五谷”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)犁、耙、耬、叉、升、斗、抓鉤、簸箕、籮筐等農(nóng)耕農(nóng)具老物件和各種農(nóng)作物種子。

“我們?cè)谕獬邪?0畝地作為學(xué)生的勞動(dòng)教育基地，在老師和校聘農(nóng)民技術(shù)員的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，在農(nóng)田里種植作物、清理樹林藤蔓雜枝，在這片生機(jī)勃勃的田野上播種希望、收獲成長(zhǎng)。”該校校長(zhǎng)李娟說。

一水長(zhǎng)出大世界，新葉新枝故事多。在新鄉(xiāng)市第12中學(xué)，你會(huì)看到一所新式智能“360旋轉(zhuǎn)栽培儀”，里面采用全自動(dòng)水培模式，可以定時(shí)補(bǔ)水、補(bǔ)光、旋轉(zhuǎn)。“老師帶著我們無土栽培了薄荷、骨碎補(bǔ)等好多植物，栽培池里可以采摘植物，再養(yǎng)魚喂龜。”該校六年級(jí)學(xué)生李天藝說，“我感覺新型農(nóng)業(yè)很神奇、很便捷！”

該校學(xué)生以小組形式開展《無土培養(yǎng)系統(tǒng)中薄荷的氣味為什么這么重》《骨碎補(bǔ)鱗莖生長(zhǎng)觀測(cè)及藥理淺析》等實(shí)踐課題研究。科學(xué)、有趣、參與、守護(hù)，學(xué)生沉浸在“智慧實(shí)踐”的新農(nóng)體驗(yàn)中，體悟科學(xué)勞動(dòng)的意義。

大山深處的輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心學(xué)校，隱匿著一片“南太行種質(zhì)資源圃”，占地18畝，種植了唐菖蒲、金絲皇菊、連翹、迷迭香等150余種中藥材。在田間地頭，學(xué)生扛鋤頭、拿鐮刀、挎籃子，在各自的“責(zé)任田”里俯身勞作。

種的金絲皇菊有啥用？孩子們張口即來：味甘，性微寒，有疏風(fēng)散熱、清熱解毒、明目等功效；金黃的薏米，有健脾益胃、祛濕保健的作用；紫蘇，解表散寒、行氣寬中……“山區(qū)是中草藥生長(zhǎng)的好地方，我們大力開展以中草藥種植為主要形式的勞動(dòng)教育，讓這里的孩子深刻體驗(yàn)中原農(nóng)谷的耕植文化。”該校校長(zhǎng)趙鏡波說。

探索：體現(xiàn)耕種特色的新鄉(xiāng)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)

近年來，在實(shí)踐中，新鄉(xiāng)市逐漸探索出了較為成熟的“1+2+N”勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)。“1”即打造一套校本課程基石；“2”即積極開展“農(nóng)民豐收節(jié)”“綠色點(diǎn)亮生活，健康護(hù)佑生命”兩大活動(dòng)；“N”即多校、科研院所、農(nóng)業(yè)基地聯(lián)合辦學(xué)，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

圍繞“1+2+N”勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，新鄉(xiāng)市堅(jiān)持深入挖掘黃河、太行山自然環(huán)境和物種生態(tài)資源，利用中原農(nóng)谷技術(shù)資源，根據(jù)勞動(dòng)課程任務(wù)群，進(jìn)行跨學(xué)科融合，努力形成具有中原底色、本地特點(diǎn)、鄉(xiāng)土味道的課程文化。新鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究院聯(lián)合河南師范大學(xué)教育學(xué)院、輝縣市基礎(chǔ)教育教研室、輝縣市文昌小學(xué)、輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心學(xué)校等，組建新鄉(xiāng)市大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程聯(lián)合研發(fā)中心，定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)，帶動(dòng)全市中小學(xué)、幼兒園編寫《水培中草藥》《生生不息，麥麥相傳》《少年農(nóng)科院里的秘密》等種植實(shí)踐校本課程89門、市級(jí)種植實(shí)踐校本課程48門。

除此之外，該市還結(jié)合實(shí)際，積極挖掘鄉(xiāng)土資源，組織耕種勞動(dòng)實(shí)踐，圍繞傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等開展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生邁向田間地頭、園區(qū)廠房，參與生產(chǎn)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)活動(dòng)。

每年秋分前后，“農(nóng)民豐收節(jié)”系列活動(dòng)就在新鄉(xiāng)市各校廣泛開展——新鄉(xiāng)市牧野區(qū)白露小學(xué)開展“豐收慶雙節(jié)”、新鄉(xiāng)市第20中學(xué)舉辦校園豐收節(jié)、長(zhǎng)垣市蒲城學(xué)校初中部開展“農(nóng)民豐收節(jié)”等，讓學(xué)生練就真本領(lǐng)、真本事，汲取農(nóng)耕文明的精神養(yǎng)分。

而“綠色點(diǎn)亮生活，健康護(hù)佑生命”主題實(shí)踐，則具體推動(dòng)實(shí)施“綠寵種植、勞模進(jìn)校園、綜合實(shí)踐、鄉(xiāng)土文化教育實(shí)踐”4個(gè)方面。其中，綠寵種植在各校引起強(qiáng)烈反響，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，抓住每年的開春時(shí)機(jī)，利用教室、走廊、陽臺(tái)、花園、勞動(dòng)實(shí)踐基地等空間，組織開展種植活動(dòng)，種植中草藥、蔬菜、瓜果、花草等上百種。

“近年來，我們鼓勵(lì)各中小學(xué)校借助當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，賦能勞動(dòng)教育發(fā)展，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。”新鄉(xiāng)市教育局黨組書記、局長(zhǎng)曹祖臣說。

新鄉(xiāng)市鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校與城市學(xué)校聯(lián)合，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與勞動(dòng)教育資源的共享互補(bǔ)。輝縣市文昌小學(xué)和輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心學(xué)校自主結(jié)對(duì)，成立“文在川教育聯(lián)盟”，開展“走讀共城·川上行”研學(xué)實(shí)踐。長(zhǎng)垣市第一初級(jí)中學(xué)與長(zhǎng)垣市惱里鎮(zhèn)南洋學(xué)校“置換學(xué)習(xí)”，兩校學(xué)生在第一初級(jí)中學(xué)上學(xué)，享受先進(jìn)的教育理念、課堂模式，分期前往位于黃河濕地的南洋學(xué)校勞動(dòng)教育基地“耕讀園”，每次持續(xù)勞動(dòng)一個(gè)月，學(xué)習(xí)果樹養(yǎng)護(hù)、戶外生存等課程，勞動(dòng)實(shí)踐成為學(xué)生翹首期盼的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

高校、科研院所、博物館等場(chǎng)所勞動(dòng)教育資源豐富，帶給新鄉(xiāng)市得天獨(dú)厚的資源拓展及共享優(yōu)勢(shì)。該市積極鼓勵(lì)學(xué)校與周邊高校、科研院所建立聯(lián)盟，如輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心學(xué)校與新鄉(xiāng)市農(nóng)業(yè)科學(xué)院聯(lián)合，打造“南太行種質(zhì)資源圃”，大力開展以中草藥種植為主要形式的種植教育；多次邀請(qǐng)“麥爸”茹振鋼教授給中小學(xué)生講解小麥育種知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)與科技的魅力。

“我們不僅實(shí)現(xiàn)多個(gè)平臺(tái)的聯(lián)合，也更希望由勞動(dòng)教育輻射到科技教育、生命教育等多個(gè)領(lǐng)域。”新鄉(xiāng)市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)馮建說。

展望：立足中原農(nóng)谷的新鄉(xiāng)勞動(dòng)教育愿景

當(dāng)前，新鄉(xiāng)市正積極把握中原農(nóng)谷戰(zhàn)略建設(shè)機(jī)遇，將勞動(dòng)教育納入教育改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，形成活動(dòng)形式多樣、課程體系完善、教學(xué)資源豐富、運(yùn)行機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。

學(xué)生成長(zhǎng)，教師為先。該市要求各校成立勞動(dòng)教育教研組，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，通過改、兼、聘、培、派等方式配齊配全教師，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開學(xué)前對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，定期開展全員培訓(xùn)，提升勞動(dòng)教育教師綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

“近些年，我們致力于打造過硬‘一流水準(zhǔn)’師資，已組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)100多個(gè)，培養(yǎng)勞動(dòng)教育教師百余人。”新鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)王新偉向記者介紹。

按照“基石類”“智農(nóng)類”“品牌類”的三層建構(gòu)，新鄉(xiāng)市在全市層面引導(dǎo)各校構(gòu)建“三層架構(gòu)”校本課程，打造特色的“探尋中原農(nóng)谷文化、體驗(yàn)勞動(dòng)教育之美”課程。其中，“基石類”課程以培育學(xué)生獨(dú)立生活能力為導(dǎo)向，體驗(yàn)種植、管護(hù)、采摘等基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)勞作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷體味農(nóng)業(yè)樂趣，喚醒學(xué)生對(duì)生活的熱愛；“登峰類”課程則鼓勵(lì)有條件的學(xué)校融入數(shù)字先進(jìn)技術(shù)，積極開發(fā)智慧農(nóng)業(yè)課程，如設(shè)計(jì)自動(dòng)澆灌系統(tǒng)，為勞動(dòng)實(shí)踐基地的農(nóng)作物澆灌提供輔助；而“品牌類”課程，以學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地為核心，開展“一校一品牌”課程設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)形成一批如“小麥文化課”“新鄉(xiāng)藥文化”“田園種植”等特色品牌課程。

聯(lián)合高等院校，持續(xù)貫通大中小學(xué)校一體化發(fā)展機(jī)制；利用植樹節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等節(jié)點(diǎn)，開展全市大聯(lián)合勞動(dòng)教育周活動(dòng)；組織全市勞動(dòng)教育成果暨技能展示和勞動(dòng)素養(yǎng)風(fēng)采大賽……新鄉(xiāng)市不同層級(jí)學(xué)校各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成“你中有我、我中有你、突破層級(jí)、共識(shí)共為”的局面，這更是縱向貫通“三級(jí)學(xué)校”機(jī)制的體現(xiàn)。此外，新鄉(xiāng)市教育局還致力于打造100所最美鄉(xiāng)村校園、80所食育實(shí)踐示范校、100個(gè)以種植為主的勞動(dòng)實(shí)踐基地。

“下一步工作中，我們將堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，探索適合學(xué)生的勞動(dòng)教育實(shí)踐，讓新鄉(xiāng)學(xué)子增加勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)品質(zhì)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，傳承勞動(dòng)精神，真正實(shí)現(xiàn)以‘勞’樹德、以‘勞’啟智、以‘勞’健體、以‘勞’育美，達(dá)到‘五育’并舉的育人目標(biāo)，在每一名學(xué)生心中播撒下勞動(dòng)思想的幼苗，為中原農(nóng)谷戰(zhàn)略建設(shè)積淀人才基礎(chǔ)。”曹祖臣如是說。

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河南新鄉(xiāng)：以特色勞動(dòng)教育助力中原農(nóng)谷建設(shè)

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