為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號），依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，立足義務(wù)教育學(xué)段和學(xué)校教學(xué)實(shí)際，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)勞動(dòng)教育規(guī)范化實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。
一、課程目標(biāo)與任務(wù)
（一）課程目標(biāo)
1.地方層面：促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。學(xué)生通過各類實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入社區(qū)，為社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行小范圍嘗試，對社區(qū)希望進(jìn)行的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，助力農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。
2.學(xué)校層面：打造學(xué)校辦學(xué)特色。通過勞動(dòng)教育課程體系的建設(shè)，打造新時(shí)代勞動(dòng)教育全國品牌，給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生成長找到出口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展，滿足學(xué)生的多元化需求。
3.學(xué)生層面：促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以勞育德、以勞促智、以勞健體、以勞樹美、以勞創(chuàng)新，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生夢想的火焰，點(diǎn)亮學(xué)生的精彩人生，培養(yǎng)篤學(xué)日進(jìn)、溫暖有力的世界中國人。
4.家庭方面：調(diào)動(dòng)家長資源，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。通過家?；顒?dòng)、家校合作，更新家長的教育觀念，使家長能夠在日常生活中科學(xué)引導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神、意識與能力。
（二）課程任務(wù)
1.打造既有理想，又有實(shí)踐的特色勞動(dòng)文化。把勞動(dòng)教育的價(jià)值融于師生的學(xué)習(xí)中，顯于師生的行動(dòng)中，營造“勞動(dòng)最光榮”的濃厚氛圍。
2.立足豐富的地緣優(yōu)勢，開發(fā)、構(gòu)建北郊鎮(zhèn)農(nóng)村特色的勞動(dòng)教育課程體系。
3.以勞動(dòng)教育為途徑，打造既敬業(yè)又專業(yè)的特色師資，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.立足豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展。
二、課程設(shè)置與開設(shè)安排
建構(gòu)起以勞動(dòng)實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，連接學(xué)校、家庭、社會(huì)，與德育、智育、體育、美育相互融合的勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系。
（一）附表：表1：勞動(dòng)課安排表
（二）具體實(shí)施：
通過“三課一月一周”的方式，推進(jìn)課程實(shí)施。
1．固定開課。將勞動(dòng)課排進(jìn)課程表，每年級每周1節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，六、七年級側(cè)重通識性知識學(xué)習(xí)，八年級側(cè)重勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，九年級側(cè)重職業(yè)技能學(xué)習(xí)。
2．社團(tuán)選課。每學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好自主選擇興趣社團(tuán)加入。社團(tuán)責(zé)任導(dǎo)師會(huì)針對技能要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生通過興趣社團(tuán)體驗(yàn)勞動(dòng)教育，獲得職業(yè)啟蒙。
3．級部活動(dòng)。學(xué)校以級部為單位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際所需，學(xué)?？梢詭椭?lián)系北郊鎮(zhèn)的實(shí)踐基地的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成健康的人格。
4.勞動(dòng)教育月。每學(xué)年結(jié)合勞動(dòng)節(jié)設(shè)立一個(gè)“勞動(dòng)月”活動(dòng)，由校團(tuán)委和勞動(dòng)教研組一同組織完成，促使學(xué)生獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)真摯的勞動(dòng)情感、掌握必備的勞動(dòng)技能和培育創(chuàng)造性的勞動(dòng)思維，具有崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)、解決問題、激發(fā)創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)合作等方面的意識和能力，傳承和弘揚(yáng)勤勞奮斗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好作風(fēng)
5．勞動(dòng)周。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)“勞動(dòng)周”，時(shí)間固定每年的五一勞動(dòng)節(jié)的周次。附：勞動(dòng)周清單：
（一）家務(wù)勞動(dòng)教育清單（任選兩項(xiàng)）。
1.房間清潔與布置。
2.書籍整理。
3.垃圾分類處理。
4.洗衣服刷鞋熨燙衣物簡單縫制。
5.修理簡單物品。
6.掌握烹飪技巧，制作拿手菜或面點(diǎn)。
7.飯前，盛飯擺碗筷，飯后收拾餐桌碗筷。
8.外出旅行收拾行李。
9.接待來客，照顧老人和小孩。
（二）校內(nèi)勞動(dòng)清單（任選兩項(xiàng)）。
1.書包、課桌干凈整潔，課本資料分類存放。
2.創(chuàng)意布置教室內(nèi)文化，黑板報(bào)、讀書角。
3.垃圾分類處理，節(jié)能環(huán)保。
4.值日徹底，積極參加班級大掃除。
5.簡單修理日常勞動(dòng)工具。
6.積極校內(nèi)花草的修剪等活動(dòng)。
（三）校外勞動(dòng)清單。
1.有較強(qiáng)的志愿服務(wù)意識，積極幫助別人解決困難。
2.到養(yǎng)老院、兒童福利院等機(jī)構(gòu)參與志愿服務(wù)。
3.積極參加和開展助殘，敬老，扶弱等公益活動(dòng)。
三、課程評價(jià)
（一）評價(jià)維度
1．學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)。
從勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神等五個(gè)方面進(jìn)行評估。
表3：淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)教育課程學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)評價(jià)表
制定《淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)教育課程方案的評價(jià)指標(biāo)體系》，明確勞動(dòng)教育課程評價(jià)的對應(yīng)指標(biāo)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果，評估課程開發(fā)是否充分體現(xiàn)學(xué)校課程目標(biāo)，是否具有開發(fā)的價(jià)值，是否需要調(diào)整和完善具體課程內(nèi)容，開發(fā)的優(yōu)先度等。
表4：淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)課程方案評價(jià)指標(biāo)體系
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一級 指標(biāo) |
二級指標(biāo) |
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
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A |
B |
C |
D |
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課程背景 |
課程背景與需求分析 |
①對學(xué)校背景分析做到全面、客觀、正確、針對性強(qiáng)。 ②能夠合理評估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等課程相關(guān)的各個(gè)要素的現(xiàn)狀、條件、需求、發(fā)展等。 |
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課程資源要素評估 |
①能夠合理評估社區(qū)資源、家長資源、高校資源等學(xué)校外部課程支持資源。 ②能夠合理評估學(xué)校條件、教師水平、學(xué)校課程資源等學(xué)校內(nèi)部能夠支持課程方案實(shí)施的課程資源。 |
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課程目標(biāo) |
總體目標(biāo) 定位 |
①明晰學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)。 ②課程總體目標(biāo)能夠緊密聯(lián)系學(xué)校育人目標(biāo)，能按照培養(yǎng)目標(biāo)定位開設(shè)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)能力。 |
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一級 指標(biāo) |
二級指標(biāo) |
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
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A |
B |
C |
D |
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發(fā)展目標(biāo) |
能夠合理設(shè)置課程發(fā)展總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，先建 設(shè)出可實(shí)施的校本課程，形成勞動(dòng)特色課程。 |
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培養(yǎng)目標(biāo) |
在達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，達(dá)成學(xué)校的培 養(yǎng)目標(biāo)。 |
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教師成長目標(biāo) |
通過課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施，合理設(shè)置教師的專業(yè)成長 目標(biāo)，與學(xué)生共同成長。 |
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課程設(shè)置 |
結(jié)構(gòu)形態(tài) |
①課程結(jié)構(gòu)符合國家規(guī)定和基本課程原理，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，銜接緊密，能夠充分體現(xiàn)勞動(dòng)課程特色。②符合勞動(dòng)教育課程的基本特征，學(xué)校內(nèi)容具有校本性、多樣性和普及性。 ③課程在整體課程體系中布局合理。 |
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校本特色 |
①能夠充分結(jié)合學(xué)校的特色課程資源，體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)及創(chuàng)新方向。 ②能夠合理規(guī)劃相應(yīng)的課程教材開發(fā)并穩(wěn)步推進(jìn)，可形成具備學(xué)校特色的精品課程教材，形成學(xué)校課程品牌。 |
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課程安排 |
①能夠采用設(shè)計(jì)合理的課程學(xué)習(xí)方式，確保全體學(xué)生都能夠參與課程學(xué)習(xí)。 ②能夠采用合理的課時(shí)安排，在遵照國家規(guī)定基礎(chǔ)上，結(jié)合課程情況，保證課程活動(dòng)的質(zhì)量和連續(xù)性。 |
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實(shí)施準(zhǔn)備 |
①課程實(shí)施規(guī)范、合理、有序，有課程實(shí)施綱要，體例規(guī)范，操作性強(qiáng)。 ②課程整體設(shè)計(jì)完善，課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生用書等課程資源齊全。 ③以學(xué)生為中心，有合理的學(xué)生課程學(xué)習(xí)或操作指引，幫助學(xué)生有效進(jìn)入課程，合理規(guī)劃課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。 |
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實(shí)施過程 |
①強(qiáng)化學(xué)生主體性，能根據(jù)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容、過程與方法。 ②創(chuàng)新教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)問題，動(dòng)態(tài)把握過程，豐富評價(jià)方式，提高實(shí)施效果。 |
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實(shí)施保障 |
能夠建立課程教研機(jī)制，有效展開教學(xué)研究和常規(guī) 檢查，不斷規(guī)范課程實(shí)施各環(huán)節(jié)，逐步提高適應(yīng)性， 有效性和成長性。 |
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評價(jià)設(shè)計(jì) |
①能夠設(shè)計(jì)多種方式和多元主體的評價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生 自評、他評，體現(xiàn)評價(jià)對學(xué)生的正向激勵(lì)作用。 ②課程目標(biāo)、課程方案和課程評價(jià)能夠保持一致。 |
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一級 指標(biāo) |
二級指標(biāo) |
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
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A |
B |
C |
D |
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課程評價(jià) |
運(yùn)作機(jī)制 |
①課程實(shí)施與評價(jià)能夠同步進(jìn)行，有常規(guī)性的評價(jià)、定期性的評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果作為課程調(diào)整和完善的依據(jù)。 ②能夠編制課程配套使用的評價(jià)量表和相關(guān)規(guī)范性文件，并在每學(xué)期初根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化更新。 |
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課程管理與保障 |
管理保障 機(jī)制 |
①能將課程納入學(xué)校課程的整體管理架構(gòu)中，建立課程計(jì)劃方案和實(shí)施評級方案之互動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。②有相應(yīng)的課程激勵(lì)與保障制度，能夠鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極主動(dòng)地參與課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)中。③能夠有計(jì)劃、有步驟地完善課程教學(xué)研究、教師專業(yè)培養(yǎng)和課程教材開發(fā)。 |
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配套資源 設(shè)置 |
①能夠充分利用與共享已有的校本資源，并加強(qiáng)課程資源的自主開發(fā)。 ②能夠確保課程建設(shè)與實(shí)施配套設(shè)施建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入，合理評估課程投入與產(chǎn)出效益比。 ③能夠有計(jì)劃地實(shí)施教師的培訓(xùn)活動(dòng)，建設(shè)課程的教師隊(duì)伍。 |
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備注： |
總得分 |
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四、課程保障
（一）組織保障。
成立勞動(dòng)課程教研組，負(fù)責(zé)研究整體方案，制訂工作規(guī)劃，推進(jìn)工作實(shí)施。
分管校長：許偉偉
組長： 楊寶星
組員： 杜俊生 姜學(xué)軍 王軍 董新平
（二）制度保障。
研究制定《淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》《淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)周實(shí)施方案》《淄博大學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞動(dòng)月方案》等制度，形成勞動(dòng)教育工作推進(jìn)有效機(jī)制，確保勞動(dòng)教育工作順暢開展。
（三）師資保障。
采取有效措施，保障學(xué)校勞動(dòng)課教師在年度考核、職稱評聘、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。聘請能工巧匠、勞動(dòng)模范、有一技之長的學(xué)生家長等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，邀請職業(yè)院校教師定期到校指導(dǎo)，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）資源保障。
用好學(xué)校管理教學(xué)的環(huán)節(jié)，實(shí)施全景式育人；校內(nèi)與校外相結(jié)合，整合勞動(dòng)教育場所空間資源；將勞動(dòng)教育與各學(xué)科融合，做好課內(nèi)勞動(dòng)賦能，形成“學(xué)校＋家庭＋社區(qū)＋實(shí)踐基地＋企業(yè)＋社會(huì)”的協(xié)同保障機(jī)制。
（五）經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐助、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育。建立勞動(dòng)教育設(shè)備、器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。
（六）安全保障。
建立完善勞動(dòng)教育安全管理制度，強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評估，完善風(fēng)險(xiǎn)防控措施，強(qiáng)化勞動(dòng)安全教育。
勞動(dòng)教育工作總結(jié)
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題，我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。
一、思想認(rèn)識到位。
要使我校的基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道，真正重視勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活，關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。
二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子。
要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織，我校成立了由學(xué)校副校長領(lǐng)導(dǎo)并親自上勞動(dòng)教育課，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，年級組長組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、保證經(jīng)費(fèi)的投入。
勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐，為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件，為鼓勵(lì)教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下，統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)投入。
四、提高質(zhì)量抓師資。
建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍，是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，為此我們對勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的建設(shè)較為重視，我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長的5名教師擔(dān)任勞動(dòng)教育，涵蓋老中青三個(gè)年齡段教師任教，并設(shè)有教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，更是有副校長親自主抓并上課。
五、專用教室配備情況。
勞動(dòng)教室（綜合實(shí)踐活動(dòng)室）2個(gè)，室內(nèi)配備較為齊全，使用情況良好。
六、制定勞動(dòng)計(jì)劃。
按照《2022年版義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)，圍繞勞動(dòng)課程十大任務(wù)群的整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與運(yùn)用、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面樹立學(xué)生勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生勞動(dòng)能力，提升學(xué)生律商，養(yǎng)成學(xué)生好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，牢固樹立勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
（一）校內(nèi)勞動(dòng)課程
勞動(dòng)技術(shù)課
學(xué)校格致園的種植
校園日常衛(wèi)生清理
校園勞動(dòng)值周工作
食堂的幫廚及食堂衛(wèi)生清理工作
宿舍區(qū)的衛(wèi)生清理及個(gè)人內(nèi)務(wù)整理與收納
垃圾分類處理課程及實(shí)踐課
校園綠化園藝及種植技術(shù)課
（二）家庭勞動(dòng)課程
家庭勞動(dòng)教育課程主要由學(xué)校和家庭共同完成。家庭教育課程應(yīng)由學(xué)校牽頭，家長委員會(huì)代表和學(xué)生代表參與，確定學(xué)生家庭勞動(dòng)清單，并廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容和資源由學(xué)校和學(xué)生家庭共同提供，以家庭為勞動(dòng)實(shí)踐場所。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)確定家務(wù)勞動(dòng)的培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)?？梢匝埣议L一起拍攝短視頻、制作微課，為學(xué)生們提供家務(wù)勞動(dòng)的培訓(xùn)資源，家長根據(jù)視頻內(nèi)容在家對孩子進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
家庭勞動(dòng)清單：
1.打掃衛(wèi)生：掃地、拖地;擦家具、擦玻璃(里外兩面)等;清理冰箱、灶臺(tái)、洗手間、廁所。
2.收拾房間：按照整潔、分類、有序、便利原則整理房間內(nèi)所有物品。把亂放的東西放回原處。鋪床/換床單等。準(zhǔn)備第二周要穿的衣服、鞋等物品。
3.烹飪美食：準(zhǔn)備食譜、買菜、烹飪、準(zhǔn)備餐桌、洗碗盤等。
4.洗滌衣物:包括洗衣、晾曬、疊衣以及放回衣柜全過程。
5.日常采購:起草生活用品采購清單，購買生活用品。
6.其他勞動(dòng)工作：如看護(hù)幼兒、照顧老人等。
（三）社會(huì)勞動(dòng)課程
社會(huì)勞動(dòng)教育課程是依托社會(huì)資源為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐教育的課程，是學(xué)生勞動(dòng)教育必不可少的組成部分。
社會(huì)勞動(dòng)教育課程分為兩類
社會(huì)勞動(dòng)教育的參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐
初一年級“親近自然，親歷風(fēng)雨”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，融入勞動(dòng)技能教育，注重學(xué)生探索體驗(yàn)。
初二年級開展“播下種子，收獲希望”。結(jié)合生物課堂所學(xué)知識，到田間地頭實(shí)地考察，認(rèn)識農(nóng)作物，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，了解我省農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。
初三年級開展“砥礪逐夢”鳳凰山徒步體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)掘潛能，鍛煉意志，增強(qiáng)毅力，強(qiáng)健體魄。
2.公益勞動(dòng)及志愿服務(wù)
（1）依托學(xué)校周邊社區(qū)資源，根據(jù)社區(qū)需求，以班級為單位組織學(xué)生，走入城郡社區(qū)開展公益宣傳、義務(wù)勞動(dòng)。
（2）依托淄博團(tuán)市委“志愿匯”提供的適宜學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)。
（3）依托家長委員會(huì)資源，確立我校社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)行場館解說、服務(wù)及其他公益勞動(dòng)，并長期合作。
學(xué)校社會(huì)公益勞動(dòng)及志愿服務(wù)，由學(xué)校政教處給予評價(jià)和確定學(xué)分，自行聯(lián)系的勞動(dòng)時(shí)間，需要當(dāng)事人提供文字、圖片活視頻材料及被服務(wù)對象的證明材料，提交政教處予以評價(jià)和確定學(xué)分。
七、設(shè)立勞動(dòng)周。
根據(jù)關(guān)于中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見和《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生勞動(dòng)教育的通知》要求，我校設(shè)立“勞動(dòng)周”教育活動(dòng)，開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。將勞動(dòng)教育和學(xué)校工作融合共進(jìn)，構(gòu)建我校勞動(dòng)教育體系，打造勞動(dòng)教育特色，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，特制定實(shí)驗(yàn)中學(xué)“勞動(dòng)周”教育活動(dòng)實(shí)施方案。
（一）、明確勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)
通過勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
（二）、堅(jiān)持勞動(dòng)教育的基本原則
1.堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識和技能，更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。
3.堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
（三）、活動(dòng)時(shí)間
9月9日--9月14日
（四）實(shí)施步驟和策略
1.講解說教，形成熱愛勞動(dòng)導(dǎo)向
通過班會(huì)課、勞技課、家長會(huì)等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識強(qiáng)化教育。如：利用班隊(duì)會(huì)，開展以熱愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，展開討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動(dòng)的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。同時(shí)爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。
2.榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動(dòng)理念
教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來為人師表。我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受勞動(dòng)對一個(gè)人成長的重要。
3.家校配合，共造熱愛勞動(dòng)的環(huán)境
（1）組織校內(nèi)勞動(dòng)。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班隊(duì)會(huì)、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識。
（2）組織校外勞動(dòng)。將校外勞動(dòng)納入學(xué)校的教育工作計(jì)劃，安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地等資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐。
（3）鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動(dòng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動(dòng)的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。
4.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動(dòng)行為。
在學(xué)生對勞動(dòng)有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。以活動(dòng)課、勞技課為抓手，根據(jù)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。勞動(dòng)周的勞動(dòng)訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動(dòng)習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動(dòng)作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每周五下午為固定的大掃除時(shí)間，每到這一天，老師們都能精心組織，學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
八、建立勞動(dòng)評價(jià)制度
加強(qiáng)勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，所以推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍是勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。建立學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)制度，評價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為評優(yōu)、入團(tuán)的重要參考。
（一）評價(jià)的指導(dǎo)思想
學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。通過勞動(dòng)評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。
（二）評價(jià)的依據(jù)
學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)的依據(jù)是教育部新頒布的《加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，全面構(gòu)建實(shí)施勞動(dòng)教育的政策保障體系，開展勞動(dòng)教育情況考核、將學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐納入綜合素質(zhì)評價(jià)。
（三）評價(jià)的特點(diǎn)
學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)具有五大鮮明特點(diǎn)：
1.以質(zhì)性評價(jià)統(tǒng)整、取代量化評價(jià)。
2.評價(jià)的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。
3.既重視學(xué)生在評價(jià)中的個(gè)性化反映方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)合作。
4.強(qiáng)調(diào)評價(jià)問題的真實(shí)性、客觀性。
5.評價(jià)不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而且重視學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
（四）評價(jià)的原則
1.評價(jià)的發(fā)展性原則。學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)目的在于推動(dòng)每個(gè)學(xué)生在原有勞動(dòng)態(tài)度、水平上有新的提高，應(yīng)從發(fā)展性的角度探討評定學(xué)生的勞動(dòng)成果、表現(xiàn)與進(jìn)步，并給予充分的肯定與鼓勵(lì)。
2.評價(jià)的整體性原則。學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)的整體觀要求在評價(jià)中把課程教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去，一方面，將學(xué)生在勞動(dòng)中的各種表現(xiàn)和勞動(dòng)成果，作為評價(jià)學(xué)生勞動(dòng)情況的依據(jù)。
3.評價(jià)的多元性原則，學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)主體是多元的。教師、學(xué)生、家長、校外指導(dǎo)教師等都可以作為評價(jià)者，在活動(dòng)過程中，應(yīng)特別重視學(xué)生的自我反思性的評價(jià)，通過學(xué)生的自我反思評價(jià)，提高他們掌握勞動(dòng)技能的能力，自我教育的能力。
4.評價(jià)的過程性原則
學(xué)生勞動(dòng)的評價(jià)要重視對學(xué)生勞動(dòng)過程的評價(jià)。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們提出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，或者沒有得出所謂的“科學(xué)”結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程，對自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)。要重視學(xué)生的活動(dòng)過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值。通過肯定其活動(dòng)價(jià)值，營造體驗(yàn)成功的情景。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要重視過程，注重堅(jiān)持“學(xué)生自我參照標(biāo)準(zhǔn)”而不是“科學(xué)參照標(biāo)準(zhǔn)”或“成人參照標(biāo)準(zhǔn)”，即注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平來評價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。這是注重過程評價(jià)必須堅(jiān)持的基本原則。
（五）評價(jià)的指標(biāo)體系
學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)體系中的評價(jià)項(xiàng)目主要包括兩個(gè)緯度與四個(gè)經(jīng)度的評價(jià)項(xiàng)目：
兩個(gè)緯度
1.第一緯度是勞動(dòng)過程中學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。包括：
a.良好自覺的勞動(dòng)態(tài)度，協(xié)作勞動(dòng)意識。
b.勞動(dòng)過程的時(shí)間、次數(shù)，勞動(dòng)過程中意志品質(zhì)。
2.第二緯度是勞動(dòng)過程中學(xué)生的技術(shù)能力、勞動(dòng)成果。
包括：
a.評價(jià)學(xué)生參加勞動(dòng)時(shí)的運(yùn)用勞動(dòng)技術(shù)的能力。
b.評價(jià)學(xué)生完成勞動(dòng)任務(wù)的情況——勞動(dòng)成果評價(jià)。
四個(gè)經(jīng)度
1.第一個(gè)經(jīng)度是自我評價(jià)。學(xué)生自我評價(jià)作為學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生采用一系列的方式對自己的進(jìn)步，成果以及不足加以記錄，通過自我評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)目標(biāo)以及自我調(diào)控進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。
2.第二經(jīng)度是小組評價(jià)，校內(nèi)勞動(dòng)、校外實(shí)踐基地勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作，勞動(dòng)的過程與結(jié)果離不開小組集體的力量，因此各評價(jià)項(xiàng)目的評價(jià)首先由小組根據(jù)評價(jià)原則進(jìn)行評價(jià)。
3.第三經(jīng)度是教師評價(jià)，在學(xué)生勞動(dòng)過程中，教師的指導(dǎo)都是必要的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)原則，給予學(xué)生評價(jià)，教師的評價(jià)可以是正式評價(jià)----即量化或分等，更重要是非正式評價(jià)。如一句激勵(lì)性話語或一個(gè)符號等。
4.第四個(gè)經(jīng)度是家長和社會(huì)人士的評價(jià)，學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)，通過家長和社會(huì)人士的一定評價(jià)，可給與更深入或更客觀的過程活動(dòng)指導(dǎo)，評價(jià)的目的不是分等而是一種對學(xué)生參加后續(xù)勞動(dòng)的一種指導(dǎo)、激勵(lì)。
（六）學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)的結(jié)果運(yùn)用
1.學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
2.學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)、入團(tuán)重要參考。
總之，國家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱頒布后，我們在今后的課堂教學(xué)中將在加強(qiáng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念方面進(jìn)一步研究和探索。
