新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學期的教學節(jié)奏，不少地區(qū)“宅”家上網(wǎng)課的日子還在持續(xù)，不過，也有很多省市的部分學段已經(jīng)陸續(xù)開學或者即將開學。這些天，有不少教師給中教君留言：復課當日的“開學第一課”講點什么好？怎樣把這個“非常假期”里發(fā)生的事融入課程？
別發(fā)愁！今天，我們?yōu)榇蠹艺埖搅巳珖嘀魅?田冰冰老師，與我們分享如何設(shè)計以“生命教育”為主題的開學節(jié)，快來一起看吧～
模塊一 生命·健康意識
書到用時方恨少，練到熟悉才生巧。每個學段的“生命·健康”課程設(shè)計，不妨都把健康衛(wèi)生知識的學與練形成“小考”的常態(tài)。通過“校會—家會—班會”的緊密結(jié)合，圍繞衛(wèi)生習慣的健康能力模塊，通過校會進行集體宣講與行動號召，班會進行策略研討和行動跟進，家會進行同一主題來自學生宣貫和親子對話，監(jiān)督促進學生的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。
1. 聚焦衛(wèi)生習慣，進行主題微班會
聚焦學生衛(wèi)生習慣的班會，可以以《揮別陋習，我的生活我做主》為主題，圍繞“聽—辨—思—考—行—宣”，串聯(lián)起班會整體節(jié)奏。
聽，靜心選擇衛(wèi)生防疫知識小視頻，進行多班聯(lián)動的“我是健康小醫(yī)生”常態(tài)課堂學習；
議，對關(guān)于“老年人不肯戴口罩”等爭議話題，通過班級辯論辯明事理；
思，共同反思“陋習”給人們的生活健康帶來的影響；
考，沿用遠程教學的習慣，用問卷星調(diào)查問卷的方式，要求學生完成規(guī)范洗手等微視頻，交由校醫(yī)室進行審核評比，確保人人過關(guān)；
行，通過班級議事達成共識，形成《班級衛(wèi)生習慣自覺約定十條》，用行動協(xié)議來約束集體行為的轉(zhuǎn)變；
宣，延伸確定家會宣講目標，由學生對親人進行衛(wèi)生健康宣貫和再討論，讓衛(wèi)生行動深入千家萬戶。
2. 聚焦防疫習慣，補白衛(wèi)生大課堂
回到群體生活的學生，防疫習慣建設(shè)，要從“空喊口號”，主動到基于行動能力的觀念儲備和習慣轉(zhuǎn)變。
“復課開學節(jié)”，邀請校醫(yī)通過年級直播中課堂的方式，結(jié)合疫情案例故事引入，定制自救自護知識課堂，從健康碼誠信申報，到群體空間自護自覺，到乘車環(huán)境自我防護，再到隔離人群接觸與防護，以及消殺知識等方向，對學生進行防疫知識系統(tǒng)講解。防疫知識課程化，為防疫知識積淀和習慣養(yǎng)成奠定扎實的基礎(chǔ)。
衛(wèi)生健康的第一課，要強調(diào)基于行動的學習，再重申，再學習，再測試，再倡導。學，更要習。沒有反復的對洗手等常識習慣的練習鞏固，無以養(yǎng)成真正的習慣。學，還要考，通過關(guān)注防疫安全演練，確認行動能力的100%達成。學，還要變，務(wù)實抓好生活習慣的常規(guī)，才能有效改變陋習，共同開啟健康生活，把有長遠意義的事情做扎實。
模塊二 生命·協(xié)同意識
協(xié)同意識，是團隊中顧全大局、有效協(xié)作和服務(wù)精神的細節(jié)體現(xiàn)。對于以自我為中心的青少年而言，深入了解協(xié)同意識，是難點，也是契機。
1. 重組新聞素材，看到協(xié)同關(guān)聯(lián)
上好“生命·協(xié)同”的第一課，要利用來自社會的新聞素材，進行學生視角的資源重組。
戰(zhàn)“疫”是生活這本教科書上最不同尋常的一個模塊。無論是全國上下一盤棋，以“一省帶一市”的方式來馳援武漢，亦或國際交流態(tài)勢縮影，都讓我們清晰覺察，地球是協(xié)同發(fā)展的巨型村落，命運息息相關(guān)，休戚與共。
在“協(xié)同意識”的課堂模塊，可以預(yù)先安排學生以電視臺頻道記者的角度，預(yù)設(shè)“鄰里頻道”“浙里頻道”“武漢頻道”等，進行前期資料搜集和統(tǒng)整，進行“少年派世界觀”的梳理和認識。回顧英勇逆行者大愛行動，看到人性光輝，更要善于將孤立新聞事件連點成線，看到一個人與一棟樓、一個社區(qū)，甚至一座城的關(guān)聯(lián)。
鼓勵學生把握多類型素材的綜合運用，用好英雄素材，用好平民素材，用好反面教材，發(fā)起人物訪談，發(fā)起互動問題，發(fā)起現(xiàn)場討論，在思維碰撞中，去理解精誠協(xié)作才能協(xié)同發(fā)展，相互補位才能協(xié)同發(fā)展，換位思考才能協(xié)同發(fā)展。
2. 關(guān)注身邊行業(yè)，理解社會協(xié)同
上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要以項目式研究，通過新聞訪談遠程對話身邊勞動者，跨界思考在公共危急事件中的行業(yè)擔當。
疫情大背景下的行業(yè)協(xié)同，值得學習關(guān)注的案例，不僅僅在電視新聞，在重點疫區(qū)，更在我們身邊。關(guān)注社區(qū)在防控疫情中的運營線索，了解社區(qū)網(wǎng)格化管理的運作體系；關(guān)注警務(wù)、客運系統(tǒng)行業(yè)聯(lián)動，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下疫情排查工作的艱辛與快捷，了解對于疫情防控趨勢整體統(tǒng)籌……公共危急事件下，每個人都是國家肌體上的螺絲釘，站穩(wěn)崗位，快速響應(yīng)，就是有效的聯(lián)動與協(xié)同。
3. 協(xié)同完成協(xié)同，實地感悟協(xié)同
上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要讓學生能夠在協(xié)同中去采訪協(xié)同，感受協(xié)同。預(yù)先安排學生以社區(qū)小隊的形式，去完成協(xié)同采訪的任務(wù)和采訪稿撰寫與播報。
針對“社區(qū)防控機制研究”“警務(wù)運輸聯(lián)動機制研究”“一線醫(yī)務(wù)人員工作狀態(tài)研究”等項目研究的主題方向，讓學生在虛擬社區(qū)中自主分工，從采訪、寫稿、宣傳等方式，在協(xié)作中了解協(xié)同，在協(xié)同中感受認同協(xié)同。
模塊三 生命·成長意識
從個體出發(fā)，對學生假期成長的過程關(guān)照，是每年假期結(jié)束的常規(guī)關(guān)注點。疫情背景下的生命成長，要立根在“宅家小公民”德育系列課程的基礎(chǔ)上，從情緒管理、健康管理、生活管理等維度，聚焦居家期間安靜宅、花樣宅、健康宅三個板塊，進行開放交流與行動分享，在開學節(jié)上，做好對這個超長居家寒假的集體回顧與團隊心理輔導。
1. 盤點安靜宅家，學會與己相處
請學校的心理咨詢師，通過觀察量表自測，幫助學生聚焦“有品質(zhì)的獨處”，盤點安靜宅家的方式。幫助學生去觀察自我獨處時的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)那些或焦慮或煩躁或無聊的真實小情緒，觀察發(fā)現(xiàn)種種“情緒”導致的小狀況，在虛擬社區(qū)小組當中，討論排解小情緒的策略，找到情緒轉(zhuǎn)變的突破口。
2. 盤點花樣宅家，學會親人相處
聚焦“有味道的相處”來盤點花樣宅，找到與親人相處的趣味點、對話點、欣賞點。給學生展示花樣宅生活的種種趣精彩，鼓勵學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，用30秒內(nèi)的抖音短視頻或者圖片，或者現(xiàn)場展示的方式，分享宅家生活，在互參中得到生活方式的啟發(fā)。同時，班級公眾號做好宣傳，亮出各類學生優(yōu)秀作品和生活片段，用樂觀的生活樣態(tài)影響周圍人。
3. 盤點健康宅家，提高免疫能力
聚焦“有增量的體能”來盤點健康宅，提前邀請大家進行班級吉尼斯運動大賽的挑戰(zhàn)，讓學生通過錄制視頻的方式記錄成績，在線PK，在健康宅家板塊，將自己的視頻上傳匯總進行展示，也請每個項目的前三甲的同學進行現(xiàn)場PK，相互較量，以賽促學，促進大家對于健康宅家生活的重視。
有效的總結(jié)，就是通過“回頭看”帶動“向前看”。宅家小公民，要有與自己、與親人有質(zhì)量共同生活的能力。當好對于假期學習生活的引領(lǐng)者，又要重視在開學第一課展示的機會，用好重要節(jié)點，引領(lǐng)反思，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
模塊四 生命·規(guī)劃意識
如果說假期生活的盤點，是師生共同的回頭看。那么有效的共同規(guī)劃，是幫助學生開啟新生活的必要開端。
1. 規(guī)劃告別陋習，開啟全新生活
即將開啟嶄新的學期生活，要善于進行改進型規(guī)劃。
告別陋習是首要著眼點。在規(guī)劃中不僅著眼于知識規(guī)劃，更要善于進行習慣規(guī)劃。告別野味，是來自國家共同的要求。告別壞習慣，則需要我們梳理生活目標：告別洗手太少的陋習，告別無遮擋咳嗽打噴嚏的陋習……鍛煉提高免疫力，習慣改變大環(huán)境。
一份綱舉目張的個人生活規(guī)劃與學習規(guī)劃，是學期生活整體推進的靈魂，如何改變長期以來“想法”和“實踐”兩張皮的狀態(tài)，對學習生活有效的布局，這是開學規(guī)劃模塊的重要任務(wù)。
2. 規(guī)劃同伴共行，有效監(jiān)督促進
水滴石穿，不能亂滴。規(guī)劃要在學情綜合分析的背景基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)個人發(fā)展點和發(fā)揚點，思考有效策略，找到調(diào)試路徑，要能找到學業(yè)和生活的發(fā)展點和發(fā)揚點，來設(shè)計成長小目標。
規(guī)劃的有效落實，離不開身邊的成長陪伴監(jiān)督人。尋求身邊小組成員或親人有效的監(jiān)督，通過每日簡短互動，促進個體成長。還要善于找到那些有志共同成長的同伴，搭建共同努力的進取氛圍。
3. 規(guī)劃目標拆解，便于有效實施
起點不規(guī)劃，實踐徒傷悲。規(guī)劃意識相對來說是學生群體的薄弱點。規(guī)劃要善于化整為零，引導學生思考把整體大目標，拆解為N個小目標，增強對學期全局的成長把控。
教師要通過開學第一課規(guī)劃模塊的課堂設(shè)計，建設(shè)有效的實施機制，不斷對規(guī)劃行動監(jiān)督反饋，幫助學生聚焦自己真實的點點滴滴的改變，在設(shè)定目標和行動堅守中做更好的自己。
教育是趨合時代、順應(yīng)潮流的事業(yè)。教師不要滯留在某一個時間里，也不拘泥在某一份動境里，在復課首日的重要節(jié)點，帶著學生有回頭反思的意識，有持續(xù)抬頭看路的能力，努力把開學第一課，上成值得我們審慎收藏的精品案例。
生活即教育，生活皆課程。
復課在即，各位老師一起加油呀！
