各市、縣（市、區(qū)）教育局，相關(guān)學(xué)校：
現(xiàn)將《浙江省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南》《浙江省中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)方案》《浙江省職業(yè)院校勞動(dòng)教育行動(dòng)方案》《浙江省普通本科高校勞動(dòng)教育行動(dòng)方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施。
浙江省教育廳
2022年1月19日
浙江省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南
為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，制定本指南。
一、基本內(nèi)涵
（一）定義性質(zhì)。
勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。
實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，結(jié)合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織不同學(xué)段的學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。
（二）主要理念。
1.聚焦勞動(dòng)素養(yǎng)。勞動(dòng)教育以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為主旨，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。
2.立足親身實(shí)踐。適應(yīng)新時(shí)代要求，把握勞動(dòng)教育的根本特征，注重親歷勞動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3.注重守正創(chuàng)新。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、和方式。倡導(dǎo)開(kāi)展“線上線下”互動(dòng)、夯實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。
4.堅(jiān)持融合實(shí)施。堅(jiān)持五育融合理念，推動(dòng)勞動(dòng)教育積極融入思想政治教育、專業(yè)課教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生日常管理和校園文化建設(shè)之中。
二、主要目標(biāo)和內(nèi)容
（一）總體目標(biāo)。
準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，拓寬勞動(dòng)視野，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，使其牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念，領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。鍛煉形成具有良好的系統(tǒng)分析資源條件、科學(xué)合理選擇方式方法的勞動(dòng)思維。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和珍惜勞動(dòng)成果、杜絕浪費(fèi)的消費(fèi)習(xí)慣。
（二）主要內(nèi)容。
主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。
1.日常生活勞動(dòng)教育主要是立足個(gè)人生活事務(wù)處理和家務(wù)勞動(dòng)，涉及到衣、食、住、用、行等，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹(shù)立自理自立自強(qiáng)意識(shí)。
2.生產(chǎn)勞動(dòng)教育主要是通過(guò)參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具并掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，培育工匠精神，體認(rèn)生產(chǎn)勞動(dòng)價(jià)值和文化。
3.服務(wù)性勞動(dòng)教育主要是通過(guò)參加生活性、素質(zhì)性、社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，形成社會(huì)服務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)同，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。
（三）學(xué)段內(nèi)容要求。
1.小學(xué)。
低年級(jí)：以日常生活勞動(dòng)為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類等，樹(shù)立“自己的事情自己做”意識(shí)，提高生活自理能力；
（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；
（3）體驗(yàn)簡(jiǎn)單生活用品的設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。
低年級(jí)：以日常生活勞動(dòng)為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類等，樹(shù)立“自己的事情自己做”意識(shí)，提高生活自理能力；
（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；
（3）體驗(yàn)簡(jiǎn)單生活用品的設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。
中高年級(jí)：以家庭勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)種植、傳統(tǒng)工藝與手工制作和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）開(kāi)展烹飪、收納、常見(jiàn)家用器具使用、購(gòu)物，參加校園保潔、綠化等；
（2）初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖的規(guī)劃與實(shí)踐，紙工、編織以及簡(jiǎn)單的木工和電子等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作；
（3）適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保等力所能及的公益勞動(dòng)，體驗(yàn)圖書(shū)館管理等社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)；
（4）運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)思維來(lái)應(yīng)對(duì)勞動(dòng)中遇到的困難，嘗試通過(guò)技術(shù)手段解決問(wèn)題，初步建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
（1）開(kāi)展烹飪、收納、常見(jiàn)家用器具使用、購(gòu)物，參加校園保潔、綠化等；
（2）初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖的規(guī)劃與實(shí)踐，紙工、編織以及簡(jiǎn)單的木工和電子等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作；
（3）適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保等力所能及的公益勞動(dòng)，體驗(yàn)圖書(shū)館管理等社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)；
（4）運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)思維來(lái)應(yīng)對(duì)勞動(dòng)中遇到的困難，嘗試通過(guò)技術(shù)手段解決問(wèn)題，初步建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2.初中。
注重增加勞動(dòng)技能，以家政勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）承擔(dān)一定的烹飪與營(yíng)養(yǎng)、理財(cái)?shù)燃艺趧?dòng)；
（2）通過(guò)空間規(guī)劃，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，系統(tǒng)解決問(wèn)題來(lái)美化生活；
（3）選擇木工、電子、金工等項(xiàng)目，初步經(jīng)歷規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作的完整勞動(dòng)過(guò)程；選擇1～2項(xiàng)新技術(shù)，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用；
（4）參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，了解大棚種植、立體農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)；
（5）開(kāi)展文化創(chuàng)意服務(wù)勞動(dòng)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)和公共場(chǎng)所，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)，經(jīng)歷信息服務(wù)、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等新型服務(wù)性勞動(dòng)。
注重增加勞動(dòng)技能，以家政勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）承擔(dān)一定的烹飪與營(yíng)養(yǎng)、理財(cái)?shù)燃艺趧?dòng)；
（2）通過(guò)空間規(guī)劃，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，系統(tǒng)解決問(wèn)題來(lái)美化生活；
（3）選擇木工、電子、金工等項(xiàng)目，初步經(jīng)歷規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作的完整勞動(dòng)過(guò)程；選擇1～2項(xiàng)新技術(shù)，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用；
（4）參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，了解大棚種植、立體農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)；
（5）開(kāi)展文化創(chuàng)意服務(wù)勞動(dòng)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)和公共場(chǎng)所，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)，經(jīng)歷信息服務(wù)、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等新型服務(wù)性勞動(dòng)。
3.普通高中。
注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣；
（2）選擇服務(wù)性崗位，經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；參加以科技應(yīng)用和科技創(chuàng)新為核心的新型服務(wù)勞動(dòng)，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力；持續(xù)開(kāi)展社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)，參與社區(qū)治理；
（3）統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇1～2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。
注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣；
（2）選擇服務(wù)性崗位，經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；參加以科技應(yīng)用和科技創(chuàng)新為核心的新型服務(wù)勞動(dòng)，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力；持續(xù)開(kāi)展社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)，參與社區(qū)治理；
（3）統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇1～2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。
4.職業(yè)院校。
重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力；
（2）定期參與校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，參與文明校園、文明城市共建，運(yùn)用專業(yè)技能為社會(huì)、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會(huì)公德，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷；
（3）依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，積極參加學(xué)科與技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培育愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精、追求卓越的工匠精神和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力；
（2）定期參與校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，參與文明校園、文明城市共建，運(yùn)用專業(yè)技能為社會(huì)、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會(huì)公德，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷；
（3）依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，積極參加學(xué)科與技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培育愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精、追求卓越的工匠精神和創(chuàng)新精神。
5.普通高等學(xué)校。
強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；
（2）鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺(jué)做好個(gè)人衛(wèi)生和寢室環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)、義工、志愿者服務(wù)等，參加學(xué)務(wù)助理、教務(wù)助理、實(shí)驗(yàn)室管理、圖書(shū)管理、校園環(huán)境維護(hù)等勤工儉學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力；
（3）強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)，參與服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”，參與“大學(xué)生志愿服務(wù)山區(qū)、海島、邊遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)劃”，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神；
（4）積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重點(diǎn)聚焦新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)、新職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”引發(fā)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)的意識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生：
（1）掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；
（2）鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺(jué)做好個(gè)人衛(wèi)生和寢室環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)、義工、志愿者服務(wù)等，參加學(xué)務(wù)助理、教務(wù)助理、實(shí)驗(yàn)室管理、圖書(shū)管理、校園環(huán)境維護(hù)等勤工儉學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力；
（3）強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)，參與服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”，參與“大學(xué)生志愿服務(wù)山區(qū)、海島、邊遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)劃”，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神；
（4）積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重點(diǎn)聚焦新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)、新職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”引發(fā)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)的意識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
三、方法路徑
（一）主要方式。
圍繞勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容開(kāi)展，重點(diǎn)把握3項(xiàng)教育方式。
1.親歷實(shí)踐。以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，以親歷勞動(dòng)實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式變革。讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中親歷情境、親手操作，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、淬煉、探究、展示等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
2.項(xiàng)目探索。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需要，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)歷完整的勞動(dòng)過(guò)程。項(xiàng)目探索包括以解決生活問(wèn)題為主的社會(huì)性項(xiàng)目和以產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作為主的科技類項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生整體構(gòu)思項(xiàng)目過(guò)程，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。在項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、合作交往、自我調(diào)節(jié)等社會(huì)性發(fā)展。
3.價(jià)值澄清。通過(guò)講解、辯論、案例、故事、榜樣進(jìn)行價(jià)值澄清，明晰正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并通過(guò)評(píng)價(jià)、交流、反思等方式，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀逐漸內(nèi)化。
（二）具體安排。
將勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)教育必修課程、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)周等方式拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。
1.普通中小學(xué)。設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等；普通高中勞動(dòng)課程，志愿服務(wù)安排2學(xué)分，與通用技術(shù)統(tǒng)籌安排2學(xué)分，綜合實(shí)踐活動(dòng)、生涯發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排2學(xué)分。在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。中小學(xué)勞動(dòng)周可采用專題講座、主題演講、技能競(jìng)賽、成果展示、項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園，舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì)勞動(dòng)教育資源，結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富校園勞動(dòng)文化。
在勞動(dòng)教育實(shí)施初級(jí)階段，勞動(dòng)教育必修課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課分別獨(dú)立設(shè)置，鼓勵(lì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有較好基礎(chǔ)的學(xué)校，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)課統(tǒng)籌實(shí)施。
各地教育部門(mén)應(yīng)圍繞衣、食、住、用、行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng)，推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì)項(xiàng)目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì)項(xiàng)目1～2項(xiàng)，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)，做到人人過(guò)關(guān)。鼓勵(lì)各地探索日常生活勞動(dòng)引導(dǎo)項(xiàng)目清單。
2.職業(yè)院校。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，不少于16學(xué)時(shí)；主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)。開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)勞動(dòng)實(shí)踐課和“勞動(dòng)+專業(yè)”融合等課程，開(kāi)展個(gè)人生活勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)“干一行愛(ài)一行”的敬業(yè)精神，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
深化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動(dòng)教育”實(shí)踐，依托眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”等為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中培育進(jìn)取創(chuàng)新精神，提高勞動(dòng)技能；推進(jìn)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，聚焦國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位，實(shí)施“西部志愿”“返鄉(xiāng)扶貧”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。
舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，感受領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神。讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為職業(yè)院校的時(shí)代風(fēng)尚。
3.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中設(shè)置勞動(dòng)教育模塊，也可專門(mén)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗(yàn)。勞動(dòng)教育與思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有機(jī)融合，合理安排日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，側(cè)重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、研學(xué)實(shí)踐等。
結(jié)合地方特色文化開(kāi)展勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，貼合農(nóng)村基層實(shí)際需求，促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。專業(yè)類課程主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開(kāi)展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。在公共必修課中，進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和變革過(guò)程中緊缺的新技術(shù)應(yīng)用人才需求，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)新職業(yè)、新業(yè)態(tài)職業(yè)勝任力培養(yǎng)，使學(xué)生“明勞動(dòng)之理”。
四、組織實(shí)施
（一）整體規(guī)劃。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)建立勞動(dòng)教育實(shí)施方案。方案需明確目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要實(shí)踐活動(dòng)、過(guò)程組織與指導(dǎo)及考核評(píng)價(jià)辦法等。研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，特別是規(guī)劃好勞動(dòng)周等集體勞動(dòng)。每學(xué)年中小學(xué)勞動(dòng)周由主管教育行政部門(mén)確定公布；普通高等學(xué)校可以勞動(dòng)月形式集中落實(shí)。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)。
（二）健全組織。各級(jí)教育行政部門(mén)要制定各階段目標(biāo)任務(wù)和部門(mén)職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施的工作機(jī)制，明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，合理設(shè)置機(jī)構(gòu)，明晰職責(zé)，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過(guò)程管理、總結(jié)評(píng)價(jià)等，提高運(yùn)行效率。
（三）協(xié)同推進(jìn)。中小學(xué)校要推動(dòng)建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)宣講等途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、明確責(zé)任，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動(dòng)任務(wù)的積極性；積極協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐基地共同開(kāi)發(fā)并實(shí)施勞動(dòng)教育課程。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要建立學(xué)校牽頭、行業(yè)參與、共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機(jī)制。通過(guò)建立勞模工作室、技能大師工作室，設(shè)置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導(dǎo)師崗位等，多渠道引入社會(huì)力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。
（四）搭建平臺(tái)。統(tǒng)籌職業(yè)院校、社會(huì)各方力量，合理運(yùn)用優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，支持勞動(dòng)教育基地建設(shè)。共建共享勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。在大中小學(xué)普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，高中和大學(xué)開(kāi)展志愿者星級(jí)認(rèn)證。積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開(kāi)展區(qū)域性中小學(xué)生勞動(dòng)競(jìng)賽。
（五）防范風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)，健全安全保障體系。把勞動(dòng)安全教育與管理納入組織實(shí)施內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適度安排勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)。制定場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等安全操作規(guī)范，并組織培訓(xùn)考核。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，建立勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急處理機(jī)制，特別關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程中的衛(wèi)生隱患，采取得力措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生身心健康。鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。
五、綜合評(píng)價(jià)
綜合評(píng)價(jià)分為學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。
（一）健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)重點(diǎn)包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)思維、勞動(dòng)品質(zhì)等4個(gè)方面。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，積極利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，開(kāi)展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
（二）建立學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。從學(xué)校勞動(dòng)教育的定位和規(guī)劃、內(nèi)容體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量情況等方面建立評(píng)價(jià)體系。將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
六、條件保障
（一）勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。
地方教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，豐富拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，建立健全開(kāi)放共享機(jī)制。確認(rèn)一批學(xué)農(nóng)、學(xué)工實(shí)踐基地、服務(wù)性勞動(dòng)基地、職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地，以滿足區(qū)域?qū)W校校外勞動(dòng)教育需要。
學(xué)校應(yīng)按規(guī)模配備勞動(dòng)實(shí)踐教室。合理規(guī)劃勞動(dòng)實(shí)踐教室空間，滿足學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)需要，配備勞動(dòng)教育必修課和校內(nèi)勞動(dòng)所需設(shè)施設(shè)備，提供所需耗材，保證學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。有條件的學(xué)校可在地方教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排下，建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，服務(wù)周邊學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍培育。
配齊勞動(dòng)教育必修課教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實(shí)踐指導(dǎo)能力的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。普通中小學(xué)在教師編制總量?jī)?nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵(lì)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。
探索中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制。充分利用家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)雙師型教師有關(guān)勞動(dòng)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展勞動(dòng)課教師全員培訓(xùn)。
建立勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制。將教師履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動(dòng)教育專任教師特點(diǎn)的考核體系，完善工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定辦法，勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
（三）勞動(dòng)教育專業(yè)力量支撐。
鼓勵(lì)和支持相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目。設(shè)立一批實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦勞動(dòng)教育論壇，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備勞動(dòng)教育教研員，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教研的指導(dǎo)，并組織開(kāi)展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。
勞動(dòng)教育的地方課程教材須經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)。義務(wù)教育階段的通用地方課程教材《勞動(dòng)》在國(guó)家課程中實(shí)施；與勞動(dòng)教育相關(guān)的專題教材，供中小學(xué)選用，在校本課程中實(shí)施。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校可組織編寫(xiě)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本。收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事跡和精神的資料。組織研發(fā)展示勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)安全要求的數(shù)字資源。梳理遴選來(lái)自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用。
（四）勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入。
各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（五）勞動(dòng)教育督導(dǎo)與激勵(lì)。
把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為部門(mén)和學(xué)校主要負(fù)責(zé)人考核的依據(jù)。積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)地方創(chuàng)建一批省級(jí)勞動(dòng)教育示范學(xué)校和基地。在各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)中，將勞動(dòng)教育成果納入評(píng)獎(jiǎng)范圍。
浙江省普通中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)方案
根據(jù)《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，制定本行動(dòng)方案。
一、主要目標(biāo)
（一）教育目標(biāo)。通過(guò)勞動(dòng)教育，使中小學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、具備必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
（二）工作目標(biāo)。整體規(guī)劃并實(shí)施中小學(xué)勞動(dòng)教育。“十四五”期間，認(rèn)定公布省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300家、省特色勞動(dòng)實(shí)踐教室300間，培育省中小學(xué)勞動(dòng)教育引領(lǐng)地區(qū)10個(gè)、省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校300所，培養(yǎng)省中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師300名。探索建立以勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全、五育融合的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系；積極構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)全方位參與支持的貫通一體、開(kāi)放協(xié)同的中小學(xué)勞動(dòng)教育工作格局；初步形成反映科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，體現(xiàn)“浙江服務(wù)＋浙江制造”模式下的勞動(dòng)新形態(tài)，探索具有先行示范作用和浙江辨識(shí)度的中小學(xué)勞動(dòng)教育模式。
二、教育重點(diǎn)
中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織全體學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，開(kāi)展項(xiàng)目探索，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實(shí)現(xiàn)價(jià)值體認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
——小學(xué)：重點(diǎn)是啟蒙勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。讓學(xué)生參與日常生活勞動(dòng)，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)日常生活自理；適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。體驗(yàn)簡(jiǎn)單生活用品的設(shè)計(jì)與制作，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
——初中：重點(diǎn)是增加勞動(dòng)技能、培育勞動(dòng)品質(zhì)。以家政學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生籌劃思維和初步設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。
——普通高中：重點(diǎn)是圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷。開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)情懷。
三、實(shí)施路徑
（一）推進(jìn)家庭勞動(dòng)教育日常化。
1.推行日常生活勞動(dòng)清單。各地教育部門(mén)應(yīng)圍繞衣、食、住、用、行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng)，推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì)項(xiàng)目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì)項(xiàng)目1-2項(xiàng)，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)，做到人人過(guò)關(guān)。鼓勵(lì)各地探索日常生活勞動(dòng)引導(dǎo)項(xiàng)目清單。各地要在2022年秋季開(kāi)學(xué)前推出日常生活勞動(dòng)清單。
2.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育要求。引導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)生活技能；鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化。
3.開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課程。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，全省中小學(xué)全面開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程。勞動(dòng)教育必修課程以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為總目標(biāo)，以親歷實(shí)踐、項(xiàng)目探索、價(jià)值澄清為主要學(xué)習(xí)特征，每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要統(tǒng)籌。勞動(dòng)教育必修課課時(shí)使用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)，在勞動(dòng)教育實(shí)施初期階段，與綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課分別獨(dú)立設(shè)置；鼓勵(lì)綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)較好的，且能較好把握課程本質(zhì)的學(xué)校，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)課統(tǒng)籌實(shí)施。普通高中勞動(dòng)課程共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)2學(xué)分、與通用技術(shù)統(tǒng)籌安排2學(xué)分、綜合實(shí)踐活動(dòng)和生涯發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排2學(xué)分。
4.用好學(xué)校勞動(dòng)教育教材。義務(wù)教育使用按《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫(xiě)、經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)的勞動(dòng)課程教材。普通高中落實(shí)好通用技術(shù)課程國(guó)家教材。各地各校可結(jié)合實(shí)際，編制勞動(dòng)教育實(shí)踐手冊(cè)。各學(xué)科有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。
5.辦好中小學(xué)勞動(dòng)周。各地教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)確定并公布區(qū)域內(nèi)每學(xué)年的中小學(xué)勞動(dòng)周。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，中學(xué)兼顧校內(nèi)外，以校外為主。勞動(dòng)周可采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)技能競(jìng)賽等多形式進(jìn)行，可與校外綜合實(shí)踐、研學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，不得以參觀考察、探究學(xué)習(xí)等替代勞動(dòng)教育。
6.落實(shí)好校園內(nèi)日常勞動(dòng)。做好校內(nèi)日常勞動(dòng)的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)工作。中小學(xué)生要不折不扣做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動(dòng)，自覺(jué)參與校園場(chǎng)所衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務(wù)勞動(dòng)和食堂、圖書(shū)館等的管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動(dòng)的重要主體。
7.推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園。各級(jí)教育部門(mén)會(huì)同當(dāng)?shù)乜偣?huì)發(fā)揮勞模工匠在勞動(dòng)教育中示范引領(lǐng)作用，將勞模工匠進(jìn)校園納入中小學(xué)校勞動(dòng)教育體系。支持學(xué)校建立勞模工匠工作室，用好勞模工匠進(jìn)校園服務(wù)庫(kù)，舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì)勞動(dòng)教育資源，結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日、二十四節(jié)氣等節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。在校園文化中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。
（三）推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化。
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)校利用勞動(dòng)周等，組織中學(xué)生深入工廠、田間等勞動(dòng)場(chǎng)所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農(nóng)生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程；深入高新企業(yè)、科研院所、技術(shù)與工程領(lǐng)域等，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式等；整合利用已有的校內(nèi)外勞動(dòng)教育場(chǎng)地和資源，打造中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐大課堂。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動(dòng)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，參加社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型賽事等公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)，利用知識(shí)和技能為他人和社會(huì)提供服務(wù)。
四、支撐保障
（一）勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。
1.多樣化建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教室。省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)重點(diǎn)研制發(fā)布勞動(dòng)綜合實(shí)踐、家政等通用性勞動(dòng)實(shí)踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等勞動(dòng)實(shí)踐教室裝備的“浙江標(biāo)準(zhǔn)”。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，至2025年，普通中小學(xué)均配建勞動(dòng)實(shí)踐教室。鼓勵(lì)各地建設(shè)流動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐教室，因校制宜利用校內(nèi)及學(xué)校周邊場(chǎng)所建設(shè)開(kāi)放式的勞動(dòng)實(shí)踐教室，多途徑為學(xué)生提供校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
2.多形式開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。建立市縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)校外勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。“十四五”期間，省教育廳會(huì)同有關(guān)部門(mén)認(rèn)定公布綜合類、職業(yè)體驗(yàn)類、學(xué)工學(xué)農(nóng)類等省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300家；各市、縣（市、區(qū)）要分類公布中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地；每個(gè)縣（市、區(qū)）應(yīng)建有綜合性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地。
（二）勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。
3.配備勞動(dòng)教育專兼職教師。普通中小學(xué)在教師編制總量?jī)?nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。實(shí)施初期可依托勞動(dòng)與技術(shù)教師、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師。鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師；探索中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制；設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。鼓勵(lì)培養(yǎng)以勞動(dòng)教育為專業(yè)發(fā)展方向的教師。
4.提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)；實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專項(xiàng)培訓(xùn)和省、市、縣三級(jí)勞動(dòng)教育骨干教師培訓(xùn)。將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。配備省、市、縣三級(jí)勞動(dòng)教育教研員，建立健全勞動(dòng)教育日常教研制度。成立省教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育分會(huì)，在省教育廳教研室設(shè)立省中小學(xué)勞動(dòng)教育研究中心，支持高校設(shè)立中小學(xué)勞動(dòng)教育研究機(jī)構(gòu)。在省教育科學(xué)規(guī)劃、教研課題中設(shè)立勞動(dòng)教育研究專項(xiàng)，鼓勵(lì)各地設(shè)立勞動(dòng)教育研究專項(xiàng)。
（三）勞動(dòng)教育工作機(jī)制建設(shè)。
5.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，支持勞動(dòng)教育，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
6.健全勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的中小學(xué)勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，統(tǒng)一為中小學(xué)校購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)，鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，教育學(xué)生在場(chǎng)所設(shè)施的選擇、崗位操作的規(guī)程、安全防護(hù)的知識(shí)等方面要規(guī)范并培訓(xùn)考核，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動(dòng)任務(wù)、強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，制定風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
7.健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況為重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，客觀記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項(xiàng)目達(dá)成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。用好評(píng)價(jià)結(jié)果，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
8.建立以展促育、以賽促勞示范機(jī)制。在中小學(xué)普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)。在高中開(kāi)展志愿者星級(jí)認(rèn)證。各地要積極探索開(kāi)展區(qū)域性中小學(xué)生勞動(dòng)競(jìng)賽。
9.建立健全學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。各地要將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)校勞動(dòng)教育的定位和規(guī)劃、內(nèi)容體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量保證等方面建立評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入到教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，定期組織開(kāi)展勞動(dòng)素養(yǎng)調(diào)查，發(fā)揮監(jiān)測(cè)結(jié)果的反饋改進(jìn)功能。
10.建立數(shù)字賦能勞動(dòng)教育機(jī)制。充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建立中小學(xué)勞動(dòng)教育管理服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化中小學(xué)勞動(dòng)教育基地、課程、師資等資源管理和基于數(shù)據(jù)的過(guò)程性、發(fā)展性、精準(zhǔn)化勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。推進(jìn)信息技術(shù)與勞動(dòng)教育深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、新工業(yè)等納入中小學(xué)勞動(dòng)教育內(nèi)容，創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐形式。
浙江省職業(yè)院校勞動(dòng)教育行動(dòng)方案
為深入貫徹《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，加強(qiáng)全省職業(yè)院校勞動(dòng)教育工作，制定本行動(dòng)方案。
一、基本要求
（一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索構(gòu)建具有職教特點(diǎn)、浙江特色的職業(yè)院校勞動(dòng)教育模式，提高職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)效，讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為職業(yè)院校的時(shí)代風(fēng)尚，進(jìn)一步提高職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和專業(yè)能力，更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為建設(shè)共同富裕示范區(qū)發(fā)揮重要作用。
（二）教育內(nèi)容。在系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織各專業(yè)學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，開(kāi)展項(xiàng)目探索，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本的專業(yè)從業(yè)素養(yǎng)。注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同和勞動(dòng)自豪感，培育愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精、追求卓越的工匠精神和創(chuàng)新精神。
二、工作舉措
（一）構(gòu)建勞動(dòng)教育教學(xué)體系。
1.明確育人目標(biāo)。將勞動(dòng)教育納入職業(yè)院校課程教學(xué)計(jì)劃，職業(yè)院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，不少于16學(xué)時(shí)；主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)。開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)勞動(dòng)實(shí)踐課和“勞動(dòng)+專業(yè)”融合等課程，開(kāi)展個(gè)人生活勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)“干一行愛(ài)一行”的敬業(yè)精神，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
2.明確內(nèi)容要求。將勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，有機(jī)融合學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀培育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。依托眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，以全省職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培育和提高勞動(dòng)技能。
3.明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研學(xué)實(shí)踐課程整合，制定專門(mén)的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)，從設(shè)計(jì)、實(shí)施到考評(píng)，全程注入勞動(dòng)教育元素。根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書(shū)要求、行業(yè)企業(yè)用人需求和新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。
4.探索新形態(tài)勞動(dòng)教育體系。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)對(duì)勞動(dòng)的新要求，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化，拓展職業(yè)院校勞動(dòng)教育新場(chǎng)域，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)新素養(yǎng)。積極開(kāi)展與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)相銜接的互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)下的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生“線上線下”互動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)。
（二）創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)。
1.加強(qiáng)勞動(dòng)教育基地建設(shè)。依托高新企業(yè)、科研院所、工業(yè)園區(qū)，為學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。加大職業(yè)院校與周邊社區(qū)、其他層次類型學(xué)校在勞動(dòng)教育工作協(xié)作。充分發(fā)揮職業(yè)院校自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)公共功能，建設(shè)一批省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐教育基地，爭(zhēng)創(chuàng)一批國(guó)家級(jí)基地，滿足職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和開(kāi)展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐的需求。
2.建立勞動(dòng)教育公共服務(wù)、公益實(shí)踐平臺(tái)。支持職業(yè)院校整合校內(nèi)外資源建立“勞動(dòng)體驗(yàn)站”，定期開(kāi)展校內(nèi)外公益服務(wù)勞動(dòng)，參與文明校園、文明城市共建，探索公益服務(wù)與教學(xué)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。積極參與勞動(dòng)周活動(dòng)，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排集體勞動(dòng)，選派導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與田間勞動(dòng)、校園美化、校舍凈化等活動(dòng)，運(yùn)用專業(yè)技能為社會(huì)、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)。
3.搭建勞動(dòng)文化平臺(tái)。堅(jiān)持活動(dòng)育人、文化育人理念，鼓勵(lì)職業(yè)院校將勞動(dòng)教育與“文明風(fēng)采”活動(dòng)和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，將勞動(dòng)教育融入到“兩美浙江”生動(dòng)實(shí)踐中。融合校園文化，制定勞動(dòng)公約、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，組織與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日和職業(yè)教育活動(dòng)周等，開(kāi)展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。
（三）健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度。
1.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校要根據(jù)人才培養(yǎng)方案，會(huì)同實(shí)習(xí)和服務(wù)單位制訂具體勞動(dòng)考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育基本知識(shí)和基本技能的認(rèn)知；自主開(kāi)展的知識(shí)競(jìng)賽、主題辯論、企業(yè)調(diào)研等質(zhì)性評(píng)價(jià)；參加各級(jí)各類職業(yè)技能比賽、相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先獲得的成績(jī)和榮譽(yù)等。
2.重視過(guò)程評(píng)價(jià)。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況為重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，客觀記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項(xiàng)目達(dá)成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。職業(yè)院校應(yīng)在招生自主測(cè)試環(huán)節(jié)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)。
3.建立素養(yǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)制。建立勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)制度，職業(yè)院校要定期組織開(kāi)展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)狀況調(diào)查及相關(guān)因素的分析，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測(cè)，發(fā)揮監(jiān)測(cè)結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。倡導(dǎo)建立推動(dòng)勞動(dòng)小時(shí)數(shù)、志愿者星級(jí)認(rèn)證，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。
三、加強(qiáng)保障
（一）加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師配備，充實(shí)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)職業(yè)院校建立勞動(dòng)課教師特聘制度，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，多渠道配備兼職教師。探索中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)工作機(jī)制建設(shè)。落實(shí)勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)，職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育相關(guān)的活動(dòng)列入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算支持范疇，保障勞動(dòng)教育課程改革、教學(xué)實(shí)施、場(chǎng)所建設(shè)、教師培訓(xùn)需要。健全勞動(dòng)安全管控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系，制定風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。加強(qiáng)數(shù)字賦能勞動(dòng)教育，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，優(yōu)化勞動(dòng)教育基地、課程、師資等資源管理和基于數(shù)據(jù)的過(guò)程性、發(fā)展性、精準(zhǔn)化勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。推進(jìn)信息技術(shù)與勞動(dòng)教育的深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、新工業(yè)等納入勞動(dòng)教育內(nèi)容，創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐形式。建立以展促育、以賽促勞示范機(jī)制，在職業(yè)院校普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，大力推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽。
（三）加強(qiáng)多元主體的全方位聯(lián)系。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，完善家訪制度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，不斷增強(qiáng)家庭的勞動(dòng)教育育人功能。鼓勵(lì)職業(yè)院校建立與家長(zhǎng)互動(dòng)的學(xué)生勞動(dòng)教育電子檔案，便于家長(zhǎng)了解孩子情況，供以后選擇專業(yè)和職業(yè)參考。聯(lián)系一批企業(yè)和相關(guān)社區(qū)，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的基地，選聘行業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手作為學(xué)校勞動(dòng)教育的輔導(dǎo)員。
四、工作要求
（一）切實(shí)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)作用。職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)籌，確保勞動(dòng)教育的組織開(kāi)展。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，保證專任教師的相對(duì)穩(wěn)定性。要充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員的作用，利用共青團(tuán)、黨支部及學(xué)生社團(tuán)等各方面的力量，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
（二）完善督導(dǎo)評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。各地要把勞動(dòng)教育納入相關(guān)評(píng)價(jià)和考核內(nèi)容，把勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區(qū)域和學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性，保障措施的有效性等進(jìn)行評(píng)價(jià)考核并加強(qiáng)指導(dǎo)。
（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地各校要及時(shí)總結(jié)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)和成果，培育一批具有勞動(dòng)教育精品案例。要注重選樹(shù)職業(yè)院校畢業(yè)生優(yōu)秀代表和先進(jìn)典型，舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，充分運(yùn)用融媒體的優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，以“接地氣”的方式講好職業(yè)院校勞動(dòng)教育故事，進(jìn)一步形成支持鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、實(shí)踐成才、貢獻(xiàn)社會(huì)的良好氛圍。
浙江省普通本科高校勞動(dòng)教育行動(dòng)方案
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，推進(jìn)普通本科高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，全面提高大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，構(gòu)建普通高校德智體美勞全面培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系，特制定以下方案。
一、總體要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)和全省教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，堅(jiān)持以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，積極探索具有浙江特色的勞動(dòng)教育模式，著力構(gòu)建具有時(shí)代性、思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性的本科高校勞動(dòng)教育體系。通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足美好生活發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
5年內(nèi)，培育一批勞動(dòng)教育一流課程，立項(xiàng)一批勞動(dòng)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，設(shè)立一批省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，遴選一批勞動(dòng)教育典型案例，選樹(shù)一批勞動(dòng)教育基層教學(xué)組織和勞動(dòng)教育典型校，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍。
二、重點(diǎn)工作
高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育。優(yōu)化勞動(dòng)教育途徑，堅(jiān)持勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與學(xué)生日常管理相結(jié)合、勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合等，組織開(kāi)展“勞動(dòng)+”六項(xiàng)行動(dòng)。
（一）“勞動(dòng)+”課堂創(chuàng)新行動(dòng)。
高校要將勞動(dòng)教育有機(jī)融入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的具有本校特色的勞動(dòng)教育課程體系。要結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)性勞動(dòng)教育必修課程，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
強(qiáng)化在思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)與課程特點(diǎn)，多樣化體現(xiàn)勞動(dòng)教育內(nèi)容，理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、第一課堂和第二課堂相結(jié)合，確保勞動(dòng)教育全方位融入。公共必修課要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。專業(yè)類課程主要與服務(wù)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開(kāi)展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。
（二）“勞動(dòng)+”社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)。
高校結(jié)合各自教學(xué)安排，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求），統(tǒng)籌校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，以集體勞動(dòng)為主，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，分專業(yè)、分時(shí)段實(shí)施。各校根據(jù)需要編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
積極開(kāi)展公益志愿勞動(dòng)。結(jié)合鄉(xiāng)村振興、健康浙江、美麗浙江建設(shè)等重大戰(zhàn)略的新需求，組織學(xué)生深入開(kāi)展形式多樣的公益活動(dòng)、志愿勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等，各校可根據(jù)自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新公益勞動(dòng)形式，提升勞動(dòng)教育質(zhì)量。注重培育公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。推進(jìn)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的開(kāi)放共享，加強(qiáng)原有的實(shí)訓(xùn)基地、校企合作平臺(tái)的升級(jí)改造，利用各校已有的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展勞動(dòng)教育。要聯(lián)合社會(huì)力量共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。在農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、草場(chǎng)、漁場(chǎng)和企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)中擇優(yōu)遴選建設(shè)一批大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)的多樣化。
（三）“勞動(dòng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。
高校的勞動(dòng)教育要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。依托高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉要求，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，提高創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織大學(xué)生“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。積極引導(dǎo)學(xué)生到基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生命健康、人工智能和新材料等新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。強(qiáng)化新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，強(qiáng)化中國(guó)精神、浙江精神育人，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思想根基和綜合能力。
（四）“勞動(dòng)+”教師教學(xué)能力提升行動(dòng)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的專任教師，采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。有條件的師范院校結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，高校教師教學(xué)發(fā)展中心要開(kāi)展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育意識(shí)和專業(yè)化水平。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校要將教師指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)入教學(xué)工作量，并納入教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和相關(guān)評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（五）“勞動(dòng)+”生活技能培育行動(dòng)。
高校要積極開(kāi)展“文明寢室”建設(shè)，統(tǒng)籌安排學(xué)生校內(nèi)外勤工儉學(xué)活動(dòng)，通過(guò)制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單等，培養(yǎng)學(xué)生的日常勞動(dòng)習(xí)慣。要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)金工、木工、陶藝、廚藝、插花藝術(shù)、刺繡等特色勞動(dòng)實(shí)踐課程，結(jié)合非遺傳承和民間工藝保護(hù)，提升學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)艱辛和快樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類職業(yè)技能培育活動(dòng)。
（六）“勞動(dòng)+”校園文化建設(shè)行動(dòng)。
學(xué)校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開(kāi)展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化，舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽(tīng)勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)實(shí)施勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，建立相關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，保證勞動(dòng)教育的課時(shí)數(shù)，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程。建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)各方齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制。省教育廳將成立浙江省勞動(dòng)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為全省高校勞動(dòng)教育工作提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的研究和指導(dǎo)。
（二）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。
各校要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法，建立對(duì)院（系）勞動(dòng)教育的考核制度。省教育廳從2022年起將勞動(dòng)教育工作納入高校校（院）長(zhǎng)年度本科教育述職測(cè)評(píng)和教學(xué)評(píng)估工作，重點(diǎn)報(bào)告和評(píng)價(jià)學(xué)校勞動(dòng)教育工作舉措和開(kāi)展的成效。
（三）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)支持利用信息技術(shù)手段開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)依據(jù)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先和畢業(yè)的重要指標(biāo)。
（四）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
各校要統(tǒng)籌省（市）補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。
（五）強(qiáng)化安全保障。
各校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開(kāi)展。
（六）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)，注重挖掘典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂(lè)、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
